Malgré ces résultats encourageants, j’avais toujours peur de ne jamais en faire assez pour mes étudiants. Est-ce que je leur donnais assez de contenu ? Est-ce qu’ils étaient contents de mon accompagnement ? Est-ce que je leur apportais suffisamment de motivation pour les aider à poursuivre leur apprentissage au quotidien alors qu’ils étaient déjà occupés par leur travail ?

Toutes ces interrogations et ce maudit syndrome de l’imposteur (bien connu des jeunes entrepreneurs) m’ont souvent fait douter de mes capacités. Je crois bien que mon pire souvenir est celui de cet élève que j’ai suivi pendant 6 mois en formation TOMOE (option anciennement disponible dans ma formation OBJECTIF JAPON). Dans cette formule, j’ai un rendez-vous de 30 minutes chaque mois avec mes étudiants pour pratiquer l’oral en japonais et répondre à leurs questions. Après plusieurs séances, cette personne n’avait fait aucun progrès et je ne savais plus comment faire pour le motiver et l’encourager. Jusqu’au jour où j’ai compris que c’était cause perdue quand il m’a avoué qu’en réalité il n’avait envie ni de faire des efforts, ni de travailler. J’étais triste de ne pas avoir réussi ma mission de lui apprendre le japonais, mais j’étais soulagée que le problème ne vienne pas de ma méthode.